陷其中的人才能发现。这是错误的。
学生之间的相互残杀，
领
羊不在的情况下，羊群要想不解散，办法只有一个。当第五个年
即将结束，即将迎来值得纪念的创办日的七天前，一切都变得不可挽回了。这是错误的。
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真正造成这一切的，是夹杂在男人去世後的，私塾的最後五年到私塾倒闭之间的事情。
她的朋友兼同学的周紫荆说，她和这件事没有关系。
应该说，为什麽直到这时候才明白。
一切的真相都被她握在了手中。
要说简单实际上非常简单，要是困难实际上非常困难。它从构造上，形成的原因上都十分简单，并且单纯。对於我，对於叶馨园来说，想要跨越它们则是一件相当困难的事情。
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然而这并不是值得骄傲的事，
她第五次醒来时，看见的是互相用
刺穿对方的人偶。从T型上判断，那些人偶应该是学生，个
较
的应该是年级学生，而较低的应该是低年级学生。这一切多亏那个男人。
与之同理，之前在教室里
现的人偶，则分别饰演着学生与教师的角sE。明明如此——却到了现在才跨
通往目标，通往真相的第一步。所以她才什麽都
不到。这是错误的。
用围栏——把即将崩离溃散的羊群关在一起。这样一来，羊群就不会散开。因为他们无
可跑，只能够被围栏困住。如果没有他，如果没有他的遗愿存在——或许就不是冷暴力，而是暴力。
也就是这时候起，叶馨园忽然抓住了真相。
第六次醒来时，则变成了一场混战。
真是太愚昧了，
冷暴力，
如果是宣
着自己内心暴戾的暴力，或许事情会更加单纯。然而并非如此，他们之间的争斗并不是那麽简单易懂的东西，而是无法从外界，无法让人轻易察觉的潜在争斗。或许造成的伤害并没有暴力那麽直接，但更加隐晦，更加难以被人察觉到。维持着表面上和平的——其实谁都明白的冷暴力。
或许契机并不是创办日的前七天，而是更早之前——男人去世时就已经产生了契机。
正如第五次——第四次醒来时看到的景象一般，他们之间的争斗全
都是言语。以言语当作武
。换而言之，是冷暴力。周紫荆的母亲所说，异世界的形成是旅馆客人的恶意造成的。
第四次醒来时她看见的是正在训话的人偶，以及乖乖被训的人偶。毫无疑问，训话的人偶象徵着那时的私塾的领导人，而被训话的人或许是学生，或许是教师。
准确来说，
她才没有觉得这之间有什麽违和
。她凭借的是什麽——别人多余的善心吗？还是说有一个能够不
怎样都能容忍她愚蠢的人存在？过去是荣耀的，现在也理应是辉煌的；过去的人们能
得优秀，我们也应该同样优秀；他们能到的，我们现在——也必须要到。也就是从那一天起，补习班不再是补习班，私塾不再是私塾，而是空有其表的监狱。用过去的荣耀，过去的光辉来当材料构建的监狱。
接下来的叙述将不再维持叙述者「客观的，公平的，超然的」三个原则，会是不可靠的，掺和我个人情
的独断叙述——话虽如此，这句话之前的叙述也并不公平客观超然。而事情在她明白的时候也就已经等同於结束，接下来不过是她的赎罪。
她应该b谁都要先意识到真相是什麽才对。她本来该在最初的时候就想明白才对。她明明有着其他人都要优越的条件。在别人是从零开始，从十开始的时候，她就已经站在了八十的位置上，距离目标一百只有一步之遥。
就连如此简单的真相，她也直到这
几乎快要到达终
的情况下才能明白。教师之间的相互残杀，
非
到不可——被这样的思想b迫。明明什麽都
不到却要装作一副什麽都能到的样。——应该说是自相残害。
然而并非是肢T殴打。
接下来的事情一切都变得简单。
因为叶馨园是一个生活在和平社会，没有受过任何训练，宛若温室的
朵——严格来说应该是如同野外的朵一样长大的nV孩。对她而言，R0UT上的磨难，JiNg神上的折磨，都过於遥远。教师、学生、私塾领导人的相互残杀。
即使不用我说，当时的叶馨园已经明白，这些景象是某
象徵。象徵着言语，互相刺穿说明学生之间在用言语相互攻击。当私塾——补习班并未随着男人去世而关门，而是勉
开着的时候，就已经注定了它会迎来这样的命运。周紫荆结合实际情况後作
的分析，说她母亲十几年前的努力并没有起到预料中的用。然後——这样囚禁着，封闭着，压迫着。明明不情愿但碍於氛围每个人
用R0UT的磨难，JiNg神的折磨来偿还迄今为止的罪过的赎罪。
受伤的并非
T而是心理。从结果而言或许较之直白的暴力是好事，至少T没有受伤。为什麽这麽愚昧的少nV能够毫无自觉地活到现在。
刺穿，相互唾弃。到了第六次醒来，并且遭受苦不堪言的折磨後，那个愚蠢而又无自觉的叶馨园——她把一切都想明白了。
冷淡，轻视，疏远，排挤，敌视。
真是太愚蠢了，
那就是把它们囚禁起来。